项链教案教学反思计划-大海的项链是什么宜城教育资源网手机版
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11项链

[教学目标]

知识与技能

    1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字,会写“白”“的”“和”等4个生字。

    2.准确、流利地朗读课文,读准字音。

    3.理解课文内容,知道大海的项链是什么。

情感态度与价值观

    培养学生对大自然的喜爱之情。

[教学重难点]

    1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。

    2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

[教学课时]

    2课时

第一课时

教学过程                                                        

教师批注

一、启发谈话,导入新课

    .师:同学们,你们有没有去过一些很好玩的地方?河边呀,公园里呀,森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗?(学生自由举手回答)

    2.师:你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊,他去过海边。他说那里可好玩了,我们一起去看看吧!

二、初读课文,整体感知

    1.让学生自由朗读课文,画出课文生字词,多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。

    2.读一读课文,标出自然段序号。(课文共有几个自然段)

    3.不明白的地方用横线画下来,向老师请教。

三、动动脑筋,学习生字

    1.老师随机课件出示课文生字(去拼音),指名读,开火车读。

    2.认读这些生字,并给这些生字找朋友。(进行口头扩词练习。)

    3.巧识字形,妙趣横生。

   1)师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形?

   2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)

   3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

    4.书写生字。(引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置,教师范写,指导难写的字。)

第二课时

教学过程                                                   

教师批注

一、复习导入

    1.师:同学们,既然到海边来了,当然不能空着手回去,现在咱们来玩一个游戏:海边拾贝。

    2.游戏“海边拾贝”:课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词,指名读,字词读准了就可以得到它哟。

二、学习第一自然段

    1.让学生自由朗读第一自然段。

    2.师:同学们,读完第一自然段,你知道了什么?(学生自由举手说一说)

    3.指导学生画出文中的重点词语,并出示配图课件,帮助学生理解。

    板书:大海(蓝蓝的又宽又远)沙滩(黄黄的又长又软)浪花(雪白雪白哗哗地笑)

三、学习第二自然段

    1.让学生自由举手(指名)朗读第二自然段。

    2.师出示问题:小娃娃挂在胸前的彩色项链是用什么穿成的?(海螺和贝壳)这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢?(浪花冲到沙滩上的)

    3.再读课文,说一说:大海的项链是什么?(小娃娃快活的脚印)是谁给它穿的?(小娃娃)

    4.课文为什么以“项链”为题?(板书)

    预设:①因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳穿成的彩色项链。

    ②因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚印穿成的金色项链。

    5.指导学生正确、流利地朗读课文。

[教学板书]

     11项链

     大海:海螺、贝壳——小娃娃的项链

     小娃娃:金色的脚印——大海的项链

 


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