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识字

6

[教学目标]

知识与技能

    1.掌握本课生字,会认“辶”等2个偏旁。

    2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。

    3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

情感态度与价值观

    通过本课学习,培养学生的审美情趣。

[教学重难点]

    1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。

    2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

[教学课时]

    1课时

教学过程                                                        

教师批注

一、诵读儿歌,激发兴趣

    1.师:同学们,我们学过不少儿歌,今天我给大家背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”这首儿歌是首谜语诗,谁知道谜底?(手)

    2.师:今天我们一起来学习另一首谜语诗。(课件出示配图诗歌)

二、初读古诗,整体感知

    1.多媒体课件展示山水画,引导学生整体观察图画,然后再由远到近地观察,说说图上画了些什么。

    2.教师配乐范读课文,引导学生进入古诗描绘的优美情境中。

    3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌,画出文中生字。

    4.学生自由认读,要求读准字音。不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。

    5.谁会读这些生字?(指名读,师正音)

重点指导:“听、声”为后鼻音;“还”在课文中读hái。

三、诵读古诗,理解诗意

    1.让学生自由读诗,同桌间互相读一读。

    2.模仿诗人远看山,近听水。

   1)请学生扮演诗人,看黑板上挂图中的山。

师:现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?(远看山有色)

    2)随文教学生字“色”:读准字音,记住字形,理解字义。(色:颜色,课文指景色。)

    3)请学生到画前听听流水。师:你听到流水的声音了吗?为什么?(没有,因为这是一幅画,不是真的流水。)

    4)小结:是啊,因为是画,所以说“近听水无声”。

    5)教学“远近”:“远”和“近”是一组反义词,说说怎样能记住这两个字。“无声”是什么意思?“无”的反义词是什么?(有)

    6)教学生记生字“声”。强调字形:“声”的上面是“士”不是“土”。

    7)指导有感情地朗读诗歌,注意节奏。

             远看//有色,近听//无声。

     3.感悟诗歌情境。

    1)春天已经过去了,许多花都已经凋谢,可是课文里却是怎么说的?(出示:春去花还在)为什么?

    2)要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?(受到惊吓,飞走了)

    3)让学生自由举手模仿诗人,走近画,做赶鸟的动作。

师:小诗人,这回你有没有看到鸟儿飞走了呀?为什么?课文是怎么说的?(出示:人来鸟不惊)

    4)指导有感情地朗读第三、四行。(朗读时要注意节奏)

春去//还在,人来//不惊。

    4.出示挂图,根据画面提示背诵课文。

    5.师:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的美丽的画呢!

四、指导书写

    1.师指导学生书写本课生字。

    水:共四笔,第三笔撇和第四笔捺分开,不要连成一笔。

    去:第二笔竖在竖中线上,笔顺为。注意不要发倒笔。

    2.学生自由练写,师巡视指导。


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