江南教案教学反思计划-江南中心思想-江南这首诗的思想感情宜城教育资源网手机版
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3 江南

[教学目标]

知识与技能

    1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。

    2.掌握竖钩、竖折两种笔画,掌握“氵”“ 十”“艹”3个偏旁。

    3.准确、流利地朗读诗歌,背诵诗歌。

情感态度与价值观

    1.通过观察图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美。

    2.培养学生对诗歌的喜爱之情。

[教学重难点]

    正确、流利地朗读课文,背诵课文。

[教学课时]

    2课时

第一课时

教学过程                                                  

教师批注

一、看图导入

    1.师(略带神秘):同学们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲”。)

   2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景,尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述,教师鼓励性地点评。)

 3.教师边讲述边引导学生欣赏,揭示课题。

二、读通词句,感受节奏

    1.师:请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌,注意停顿的节奏。

    2.老师示范朗读,指导停顿:

    江南/可采莲,莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。

    鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。

    3.让同学们按照划分的节奏,再自己有感情地朗读。

    4.师:同学们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌,学习生字

    1.让学生自由朗读诗歌,动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

    2.开火车认读生字,去拼音读,听音找字。(出示:可东西) 

    3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范书写。

    4.指导书写“可、东、西”。

   1)“可”先写横,再写里面的“口”,末笔是竖钩()

   2)“西”第五笔是竖折(),里面不要多写一横。

    5.让学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美。

第二课时

教学过程                                                   

教师批注

一、快乐朗读,谈话导入

    师:现在请同学们跟着我一起闭上眼睛,边读边想象莲叶一片连一片,鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们,你们感受到了吗?我们已经来到了一片美丽的荷塘……(指导学生朗读想象,感受江南水乡的美。)

二、精读课文,理解文意

    1.让学生自由朗读诗歌,同桌之间读一读。

    2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听,评价这位同学读得怎么样,你觉得该怎样读?

    3.提出不懂的问题,全班交流。

    4.师:你觉得这首诗歌写了些什么?说说看。

三、入境入情,感悟诗意

    1.学习第一、二行诗。

   1)指名读第一、二行诗。

   2)指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样?

   3)理解“田田”。(“田田”指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮。)

2.学习后五行诗。

   1)指名朗读后五行诗。思考:在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬,还有什么?(齐答:鱼儿)鱼儿在干什么?(在水中游动、嬉戏。)

   2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?

   3)指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。

    ①课件出示课文第59页插图,引导学生展开联想,感受鱼儿的自由自在和快乐。

    ②理解方位词:东、南、西、北,引导画出方位图。

   4)师小结:鱼儿在莲叶间游玩,一会儿游到东,一会游到西,一会儿游到南,一会儿游到北,五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。

   5)指导有感情地朗读,读出鱼儿的自在与快乐,注意重音和停顿。

四、自由朗读,尝试背诵

    1.让我们带着愉快的心情,一起读一读这首诗。

    2.给学生讲解背诵技巧,指导学生背诵。(生选择自己喜欢的方式练习背诵。

[教学板书]

     3江南

     鱼戏莲叶东

     西

    

    

     自由、快乐

 

 

 


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