4  d  t  n  l

［教学目标］

知识与技能

    1.掌握声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读的音节。会认“马”“土”“不”三个生字。

    2.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。

    3.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。

情感态度与价值观

    在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。

［教学重难点］

    1.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。

    2.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。

［教学课时］

    2课时

第一课时

教学过程                                                       

教师批注

一、激趣导入

    1.复习4个声母及其拼读。

   （1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（引导学生回忆，课件出示）

   （2）哪个聪明的同学能将图上的拼音拼读出来？（课件出示配图拼音）

2.揭示新课。

    师：同学们真聪明！下面请翻到课本第26页，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的四个字母？（引导学生找出图片中的“d t n l”）

二、教学声母d

    1.学习声母d。

    （1）看图引出声母d。

    （2）师：木棍放在大鼓的右侧像什么？（板书：d）

    （3）教学“d”的发音，体会发音要领。

     2.教学d的书写,记清形。（左下半圆d d d。)

     3.教学d与单韵母组成的音节。

     （1）声母是d,韵母是í。声音不中断，紧接着带出í，直呼笛ｄí。（板书：ｄí）

     （2）开火车读di的四声，组词读。

三、教学声母t

    1.出示课件，看图引出t;请同学看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学的t。

    2.教学t的发音，记清形。

    （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。发t时，嘴里有一股气送出。

    （2）编顺口溜记：伞柄朝下t t t，雨天特别需要它。（出示课件）

    3.指导t的书写。（出示课件）

    4.拼读“t”与单韵母组成的音节。（出示课件）

   （1）念儿歌，学习拼读。（课件出示儿歌）

   （2）老师引导学生拼读，练习四声。分组读，齐读。

四、教学声母n

    1.师：两个门洞是什么字母？（生答：两个门洞m m m。）那么一个门洞呢？（出示课件，板书：n）

    2.教学n的发音，认清形。

   （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，像只小凳n n n。）

   （2）教师范读、领读。学生齐读，教师相机正音。

    3.教学n和á é ǐ ù ǚ的拼音。

   （1）念儿歌，学习拼读。（课件出示儿歌）

   （2）老师引导学生拼读，练习四声。(分组读、齐读)

    4.指导书写。先让学生观察n在拼音格中的位置，然后书写，师提醒要占满中格。

五、教学声母l

    1.看图，说话引出l；图上画着谁？他手上拿的是什么？

生：一个小朋友拿着小棒在打鼓，小棒的形状就是声母l。(板书：l)

    2.读准音，认清形。

    （1）范读，讲解l的发音要领。（发音时，舌尖顶住上牙床，舌尖展开，让气流从舌头两边出来，声带颤动。）

    （2）比较n和l的发音。提示：发n音时，鼻翼两侧微微振动，而发l音时，没有这种感觉。

    （3）记忆字形：一根小棒l l l。（出示课件）

    （4）教学l和ā è ì ù ǘ的拼音。

    （5）指导书写,让学生练习书写。

六、读顺口溜，复习巩固（出示配图课件）

       左下半圆d d d,小小伞把t t t。

       一个门洞n n n,一根木棒l l l。

第二课时

教学过程                                                           

教师批注

一、趣味题，巧复习

    1.课件出示趣味题，老师先让学生在下面想一想，做一做。

    2.学生分享自己的答案，老师评讲。

二、看图学音节

    1.老师引导学生读一读课本第26页的拼音。

    2.出示课件：mǎ ｌùｎí ｔǔ。

    3.老师示范读，让学生自由举手领读，开火车读。

三、看图拼音节，认生字

    1.看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？（出示课件）

    2.出示带拼音的词语：马ｍǎ路ｌù泥ｎí土ｔǔ，根据拼音读一读。

    3.这些生字你认识吗？你是怎么认识的？面对不认识的生字，你有什么好办法能把它们记住？

四、拼读儿歌

    1.出示课件：儿歌《轻轻跳》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

    2.问学生会拼读哪些音节，让学生做小老师带着大家读一读。

    3.教师带读，学生自由举手读、开小火车读、齐读。

    4.认识“马”“土”“不”三个生字。

［教学板书］