我上学了

教材分析:

本篇课文是一篇习惯教学内容。第一二页上以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族的孩子背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。第二页是一首《上学歌》,歌词通俗易懂,曲调简洁欢快,凸显“我是小学生这个主题”,图画中红红的太阳挂在天空中,小鸟在欢快地飞翔,同学们背着新书包三两成群,有说有笑,表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。第三页是围绕“我爱学语文”的主题,由三幅图和4个词语组成,分成两个板块,第一二幅图以良好的读写习惯为主题,第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势,为养成良好的语文学习习惯打好基础。

一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待,要让孩子在第一节课时了解我们的祖国,感受学习的快乐,学习初步的读书写字的姿势和学习大胆表达学习与人交往,学习讲故事听故事。学习习惯的灌输和方法的指导是这篇课文学习的重点。

教学目标

1.通过图片观察,了解我是中国人,我们有56个民族,简单了解其中几个民族的名字并知道自己所属民族,进行初步的的爱国主义教育。

2.学习一首儿歌《上学歌》,指导正确、流利地朗读儿歌,感受学习的快乐。

3.通过观察图画,了解读书和写字的姿势,讲故事和听故事的方法,培养学生良好的学习习惯。

教学重点、难点

儿歌的学习和习惯的培养

教学准备

挂图音乐

教学时间: 2课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1、通过听读句子,了解中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2、通过观察图片,初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国主义教育。

教学难点:知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪;初步了解我国是个多民族的国家。

教学过程:

一、创设情境,导入课文

1、播放歌曲《我们的祖国是花园》,学生欣赏。

2、你知道这首歌唱的是什么?学生回答:我们祖国很美丽。

你知道我们的祖国叫什么名字?中华人民共和国,简称中国。

我们都是中国人,板书课题,读一读。

设计意图:通过欣赏歌曲的形式,营造浓浓的氛围,了解我们祖国的全称和祖国的伟大和美丽,激发学生的爱国情怀,为下文学习做好准备。

二、看图说话,感受氛围。

1、认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。

(1)小朋友蹦蹦跳跳来到了天安门广场。图上找一找,认识一下天安门。

(2)学生交流你去过天安门吗?说说,你当时见到了什么?感受到了什么?

天安门在首都北京,是新中国的象征。1949年,毛主席在天安门城楼上庄严宣布:“中华人民共和国成立了”。

(3)天安门前红旗飘飘,这是我们的国旗---五星红旗,它由一颗大星和四个五角星组成。它是我们国家的象征。(看图认一认)

(4)天安门前,每天早晨都要升国旗。你在哪儿看过升国旗呢?学生交流

(5)教师小结:每天清晨时分,国旗徐徐升起,每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。天安门是我们国家的代表性建筑,看,它红的墙,黄的瓦,多么美丽和雄伟!

2、了解各个民族,进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文图片,你说图上都有谁?他们在干什么?

(2)提问:图上的这些小朋友都是中国人,为什么他们穿的衣服都不一样?学生自由交流,教师相机利用图片我们祖国有56个民族,56个民族风土人情和风俗习惯不一样。

相机介绍少数民族的服装,饮食,节日等,引导学生边介绍边在图上认识白族、回族、满族等。

(3)你们都是什么民族的人?如有少数民族的同学请进行自我介绍。

(4)小结:56个民族56朵花,56个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族无论人口多少,身在何处都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。

设计意图:指导学生观察观察图画,认识并了解认识天安门广场、五星红旗等中国标志,了解我国是一个多民族的国家,初步明白自己的民族,激发学生的民族自豪感。本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,激发学生内心的情感。

三、朗读儿童,激发情感

1、朗读儿歌

我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。

教师朗读,学生跟读。

2、我为自己是中国人而感到自豪。齐读:我是中国人。

3、播放歌曲《大中华》

学生跟唱歌曲。

设计意图:通过儿歌朗诵和歌曲的欣赏,增强“我是中国人”的自豪感,激发学生热爱祖国的情感。

第二课时

教学目标:

1、观察图画,听读儿歌,初步感受成为小学生的喜悦。

2、初步了解一名小学生的基本要求,建立小学生角色的认同感。

教学重难点:认识同学和老师,初步感受成为小学生的喜悦;初步了解一名小学生的基本要求。

教学过程:

一、图文结合,进行爱上学教育

1、引言,从今天开始你就是一年级小学生了。你高兴吗?带着此时你的感受读一读,我是小学生。板书--我是小学生。读一读。

2、课件出示插图,小朋友们都背着书包快乐的去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读。

3、教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读。

教师相机指导:

(1)“天天不迟到”的“迟”是翘舌音。

(2)“早早早”的“早”是平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳”要注意停顿:长大/要/为祖国/立功劳。

4、仔细观察图画,看小朋友们背上书包上学了,是什么心情?说说你第一天上学的时候是什么心情呢?学生交流感受上学时的那份快乐的心情。

相机指导朗读:(1)太阳当空照,花儿对我笑。太阳和花儿露出笑脸,要带着高兴的心情独这一句。

(2)小朋友们背上小书包,可神气啦。小鸟看见了,也忍不住问为什么要背上小书包?带着好奇的心情读第二句。小朋友们背着书包是要去哪里呀?(上学校)

(3)去上学啦,小朋友们该怎么做呢?

“不迟到”:教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间。那天我们要准时上学不迟到是小学生一定要遵守的纪律。只有遵守纪律,我们才会在学校里有更大的收获。

“爱学习,爱劳动”:我们要认真学习,勤于劳动。

(4)我们在学校里认真地学习,快乐健康地成长,长大了,你想做什么呢?学生介绍一下自己的理想和愿望。

(5)齐读整首儿歌,播放上学歌,学生学唱。

设计意图:一首《上学歌》叫学生带入小学学习生活的情景,通过反复诵读,图文结合,在浓浓的语文氛围中引导学生遵守纪律,树立远大理想,时,让学生在一系列的活动中,初步感受语文课堂的语文为,从而乐于不要表达,乐于诵读。

二、讲解示范进行,读写养成教育。

1、我们上学读书,开始学习读书写字了。朋友们,该怎样读书写字呢?

出示插图:引导学生仔细观察插图,看看小朋友是怎样读书写字的。

2、教师示范,学生跟做。

读书姿势:身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛里书本一尺远。

写字姿势身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。

(1)一寸相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。另外,无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把铅笔盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间,量一量就可以。

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳拳心向下,放在桌边和前胸的中间。

3、学习口诀:

A、读书姿势准备好头,头正身直脚放平,书本稳稳拿手中,还要微微向外斜。

B、写字做到三个一:一拳一尺一寸。

C、坐的姿势,我做到:身正,肩平,臂开,足安。

D、握笔姿势:老大老二对对齐,手指之间留缝隙,老三下面来帮忙,老四老五往里藏。

指导学生诵读写字姿势,读书姿势,坐的姿势和握笔姿势的口诀,并且在日常中反复诵读让学生牢牢记住。

指导学生反复诵读口诀。

设计意图:以生动有趣的故事,引导学生体会正确的读书词是对自身成长的重要性,知道保护视力,需要正确的读写姿势。在此基础上,通过观察插图教师的讲解,示范,学生的动作纠正等活动,引导学生初步学会正确的读写姿势,养成良好的读写习惯。本课的学习姿势的学习,对孩子非常重要,将会贯通于整个一年级的教学中。

三、交流展示,进行热爱语文教育。

1、书是知识的海洋,乐趣的天堂,你喜欢读什么书?书中有哪些有趣的故事?请你回想一下。

2、小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。

老师提出讲故事要求:要尽量把故事说清楚,声音响亮,让同学能听得清。听故事要求:听故事的同学,要专心听,听清楚故事内容,中间不插嘴。

3、学生分组讲故事,听故事。

4、一名学生上台讲述故事,要求全班同学专心听故事。学生评价,教师点评。

5、小结:要想故事讲的好,平时要多读书。向同学推荐课外读书,鼓励孩子们每天读书,读好书,好读书,和家长一起读。

设计意图:指导学生学习,听故事和讲故事,了解在与人交流中要学会表达,学会倾听。指导学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果。教师的点评,既能激发学生继续学习愿望,又能促使学生成长。

板书设计:

我上学了

我是中国人!

我是小学生!

我爱学语文!