14  小蜗牛

［教学目标］

知识与技能

    1.会认“住”“孩”“玩”等12个生字，会写“对”“妈”“全”等4个生字。认识“”1个偏旁。

    2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

    3.能借助图画，讲述故事主要情节。

情感态度与价值观

    了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。

［教学重难点］

    掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

［教学课时］

    2课时

第一课时

教学过程                                                         

教师批注

一、歌曲导入

    1.课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生欣赏歌曲。

    2.师：同学们，为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？（让学生自由举手说一说）

二、初读课文，整体感知

    1.让学生自由朗读课文，动动小手画出自己不认识的生字、词语。

    2.课件出示配乐朗读，学生一边听，一边画出课文生字并标上拼音，多读几遍。

    3.老师范读课文，解决学生不会读的字词。

    4.读一读课文，标出自然段序号。想想文章写了什么。

    5.有不明白的地方用横线画下来。

三、动动脑筋，学习生字

    1.让学生对照图画，读一读课文。

    2.老师随机出示课件书上不注音的生字，开火车读一读。

    3.认读这些生字，并给这些生字找朋友。

    4.巧识字形，妙趣横生。

   （1）师：你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗？

   （2）四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）

   （3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。

第二课时

教学过程                                                           

教师批注

一、复习导入

    1.师：同学们，现在咱们来玩一个游戏：摘星星。

    2.游戏（摘星星）：在小星星的背后写上生字、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。

二、学习课文

    1.让学生分角色朗读课文，老师读旁白。

    2.读第1自然段，回答：蜗牛一家住在哪里？（小树林的旁边）

    3.读第2～8自然段，结合课文插图，思考：

   （1）蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？小蜗牛看到了什么？

   （2）为什么会这样呢？

    4.让学生自己读第2～8自然段，根据课文内容回答问题。

  （1）四人小组合作交流，指名回答。

  （2）师点拨，归纳总结。

　三、拓展练习

    1.让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲，然后同桌之间互讲。

　  2.布置作业：回家之后让学生给父母讲这个故事。　

［教学板书］

     14小蜗牛

     春天夏天秋天冬天

     小树发芽长满叶子树叶黄了地上盖着雪