23.带刺的朋友

课题

带刺的朋友

课型

新授课

设计说明

这篇课文,作者通过记述刺猬偷枣的本事高明,体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法,理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明,又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感,并培养孩子们的口头表达能力。

学前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.查找关于刺猬的图片以及文字资料,预习生字,制作生字卡片。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识11个生字,会写13个生字,能正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

学习重点

认识生字,正确读写文中重点词语。

学前准备

1.制作课件。(教师)

2.预习课文,查找与刺猬有关的资料。(学生)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、启发谈话,提示课题(用时:5分钟)

1.今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友,它是一位带刺的朋友。

2.板书课题。

3.带刺的朋友是谁呢?

4.请大家说说你所了解的刺猬。

1.齐读课题。

2.交流自己了解的刺猬特点。

1.带刺的朋友是指谁?

___________________________

___________________________

二、初读课文,识记生字词(用时:25分钟)

1.教师巡视,指导学生自由读课文。

2.指导学生学习生字新词,教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。

1.学生熟读课文,画出文中的生字新词。

2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法,自学生字新词。

2.给带点字选择正确读音。

明(cōnɡ chōnɡ)

zhǎo zǎo

三、再读课文,理体感知(用时:7分钟)

指导学生再读课文。

思考:课文写了刺猬的什么事?

1.学生默读课文,感知文章的内容。

2.学生读自己喜欢的段落。

3.摘抄文中优美的语句。

四、课堂小结(用时:3分钟)

1.教师引导归类复习本节课学习的生字。

2.要求学生有感情地朗读课文。

1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。

2.有感情地朗读课文,互相评价。

4.读拼音,写词语。

shuǐ ɡōu    shēn chū

               

cōnɡ minɡ   yuán hū hū

       ) (      

教学反思

小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物,所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后,学习兴趣很浓厚,大声朗读课文,纷纷举手回答问题,讲述自己了解的刺猬,并讲述本课描写小刺猬的事情,学习效率很高。

 

第二课时

学习目标

1.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。

2.体会句子的不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生的想象力。

3.体会作者对刺猬的喜爱之情,培养学生对小动物的关注与喜爱。

学习重点

朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件,体会作者对刺猬的喜爱之情。

学前准备

制作教学课件。(教师)

教学环节

导案

学案

达标检测

一、回顾交流,导入新课(用时:3分钟)

1.复习生字词。

2.引导学生回顾:课文写了刺猬的一件什么事?

3.找出相关段落读一读。

1.学生回忆课文主要内容。

2.学生找出相关段落自由朗读。

5.课文写了一件什么事?

___________________________

___________________________

二、分段读议,体验感悟(用时:18分钟)

1.教师课件展示第1自然段,引导学生体会比喻句的运用与好处。

2.引导学生读第2~11自然段,体会刺猬偷枣的过程及它的高明。

3.有感情地朗读第2~11自然段。

4.引导学生读第12自然段,体会这一段的作用。

1.学生图文结合体会红枣的诱人,并有感情地朗读。

2.学生默读第2~11自然段,用横线画出夸奖刺猬的句子。

3.再读课文,用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动词。

4.学生有感情地朗读课文。

6.秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

1)这是一个_________句,把________比作________

2)请仿写一个比喻句。

___________________________

___________________________

三、讲述故事,训练表达能力(用时:10分钟)

教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,讲讲刺猬是怎样偷枣的。

1.学生读文后,小组内讲述。

2.指名上台讲述刺猬偷枣的过程。

7.抄写下面的词语。

惊讶    恍然大悟

聪明    急火火    钦佩

高明

四、总结拓展(用时:9分钟)

1.课文描写刺猬偷枣,表达了作者的什么情感?

2.刺猬身上的刺能用来背枣,还能用来干什么?

1.小组内讨论交流。

2.学生自主回答。

 

板书设计

教学反思

本课的设计以读、圈、画为主,让学生读文,在文中圈出刺猬偷枣的动作词语,并画出表现刺猬偷枣高明的句子,指导了学生的读书方法,培养了学生的理解能力,最后让学生讲述刺猬偷枣的过程,又训练了学生的口语表达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能力。

 

 

《带刺的朋友》教学片段

◆品读刺猬偷枣的过程,体会刺猬的高明(教学重点)

多诱人的枣儿啊!小家伙刺猬忍不住来偷枣啦!请小朋友自读第2~10自然段,圈出刺猬偷枣的动作词语。

生:爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。

(学生回答,教师引导,归纳板书)

师:小朋友们读得真仔细,找得也非常准确,你能在文中找出作者夸赞小刺猬偷枣的一个句子吗?

生:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!

(教师课件出示这句话,学生齐读)

师:刺猬偷枣的过程真高明,你愿意把这个过程用上:“先……接着……再……最后……”讲给同桌听听吗?

(同学间互相讲述故事)

师:谁愿意把这个故事讲给我们来听一听呢?

……

师:看来大家已经能具体地讲述一件事情了。现在请你们再读课文,找找,哪些地方

最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明呢?

生:把红枣扎在身上。因为刺猬没有手,而有刺,它知道充分利用自己的有利条件。

生:在树杈上用力摇晃。因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来,这个小动物可真聪明啊!

生:把散落的枣子归到一起去,然后打滚,可以看出刺猬非常机灵。

师:小朋友们的回答真是精彩极了,看来你们已经完全投入到书海中去了。

赏析老师引导学生理解刺猬偷枣的过程时,首先抓住描写刺猬的主要动作的词语,然后再让学生总结出刺猬偷枣技术的高明,层次分明,重点突出。接着让学生用表示先后的词语讲述故事,即降低了难度,又指导了方法,还培养了学生们的口语表达能力。


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