| 雷锋之歌教学设计教学反思_雷锋之歌朗诵稿_雷锋之歌观后感《雷锋之歌》教学设计教学目标：知识与技能：学习本课生字新词。体会文中的重点词语与句子的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：读中领悟什么是雷锋精神。情感态度价值观：通过朗读感悟，学习雷锋对人民的热爱，对事业的忠诚。对学习的执着和无私奉献、艰苦奋斗的精神。将雷锋精神发扬光大。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。教学难点：理解诗歌的4~6节。第一课时一、谈话导入：1、师：在这里，我想要问问你，一个怎样的人会让你喜欢？一个怎样的人会博得你的赞叹？2、师生对话。3、诗人臧克家说："有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。"雷锋就是这样的人，一位普通的名人，他1940年出生于一个贫苦家庭，不满7岁成了孤儿。在旧社会，他受尽苦难，新中国培育了他。19岁当上汽车兵，二十二岁的年轻生命在人们的心中成为定格。这位解放军中的普通战士，用短暂而平凡的一生为全国人民树立了好榜样，他身上的魅力不仅是无私奉献，不求索取的体现，同时也是对中华民族传统美德的最好诠释。二、初读感知：1、自由读诗歌，思考：我们应该带着怎样的情感来读？2、再读诗歌，勾划出你喜欢的段落，多读几遍。3、在小组里交流。三、学习诗歌：1、读了诗歌，这个二十二岁的年轻士兵留给你怎样的印象？2、结合理解诗句中的"一滴水"、"刚展翅的鸟"、"才点亮的灯"、"刚敲响的鼓"来体会。3、小组交流。4、集体反馈。（"一滴水"看出他的无私奉献；"刚展翅的鸟"看出他对党的忠诚；"才点亮的灯"看出他的好学上进，螺丝钉精神；"刚敲响的鼓"看出他全心全意为人民服务。）5、点拨拓展：A朗读段落B补充：你不为自己编歌曲，只为（）；你不为自己织罗衣，只为（）；你不为自己梳羽毛，只为（）；你不为个人留一滴泪，只为（）……C朗读体会。D拓展：你不为（），只为（）；你不为（），只为（）；你不为（），只为（）；你不为（），只为（）；6、朗读指导（1）师生配合读你，《国际歌》里的（一个音符）；你，红旗上的（一根纤维）；你，花丛中的（红花一瓣）；你，浪花里（最清的一滴）。（2）启发创作：你，百花园中的（）；你，皇冠上（）；你，（）；你，（）。7、读完最后一个小节，你们体会到什么是"雷锋精神"了吗？8、生互动发言。9、师总结：任何社会都需要美好的情操。雷锋精神穿越时空他有着高尚的理想、信念、道德、情操，他的价值在于他把自己火热的青春全部献给了党，献给了人民。四、总结课文、1、生自由读《雷锋日记》的精彩片段。2、谈感受。3、师导入名言：人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样渡过：当他回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而懊悔，这样，当他死的时候，他能够说："我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业--为解放全人类而奋斗。--保尔.柯察金（摘自《钢铁是怎样炼成的》作者：奥斯特洛夫斯基）4、请你写上一句心中的赞歌献给雷峰。五、作业设计：1、摘抄《雷锋日记》中的名言；《钢铁是怎样炼成的》中的名言。2、请你运用你的灵感和才思，创作小诗《幸福从哪里来》。板书设计：雷锋之歌他是：一滴水刚展翅的鸟才电亮的灯刚敲的鼓《雷锋之歌》教学反思同学们虽然没见过雷锋，但听过雷锋的故事，看过《雷锋日记》，所以对雷锋还是比较了解。教学这一课，我重在引导学生朗读。引读、对读、个人读、齐读，让学生边读边想，读出自己的感受。然后让学生抓住印象深的词句进行品评。在重要的词句理解中，我主要采用对比法。我让学生比较朗读，学生很快发现了前一列反映了雷锋的年轻、平凡，后一列反映了雷锋精神的伟大。雷锋有哪些精神呢？学生很快从文中找到了答案。为了激发学生写诗的兴趣，我再让学生做小诗人仿写这一节。孩子们兴趣盎然，迫不及待地举手说："他啊，是才点燃的火苗，却能够照亮亿万人的心！""他啊，是才开的花，却能够美化整个世界！"……听着孩子们的诗句，我知道孩子们懂得了雷锋精神。 |
