| 实践与认识的辩证关系原理_实践是认识的基础_认识论的原理和方法论_真理与价值的辩证关系实践与认识的辩证关系" 实践是认识的基础： 正确理解 认识误区实践是认识的来源 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成 把间接经验作为认识的来源实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。2.实践是有意识、有目的的能动性活动，因此，盲目的实践是不存在的。3.实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。4.实践是认识的来源，因此，人们获得知识只有参加实践。5.认识的根本任务是指导实践6.检验认识真理性的标准，一看实践，二看大多数人的意见7.有用的就是真理8.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的、永恒的。9.认识是无限发展的，追求真理永无止境，因而人们不可能获得对事物的真理性认识。应用指南实践与认识。经常用来分析在现实生活中人们的实践活动与认识活动，如：青藏铁路的开通，神舟六号的发射成功，贯彻落实科学的发展观，对一事物认识的反复性，人们对新事物的认识，人们克服的各种难关，自然灾害后的反思，文化遗产的保护，绿色GDP，实践和认识的辩证关系……等。高考考查学生对实践与认识的理解与把握，要求学生正确处理实践与认识的辩证关系。真理经常用来分析真理的客观性，真理是有条件的，真理是具体的，真理与谬误的关系，如：对失败的价值思考，真理与谬误之间的关系，绝对真理与相对真理，人们对真理的追求…┄等，高考重在考查学生对真理的理解与把握，要求学生要敢于追求真理。经典例题1.(2010江苏卷29题)下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是A.读书破万卷，下笔如有神B.近水知鱼性，近山识鸟音C.与之山中事，需问打樵人D.路遥知马力，日久见人心【解析】考查实践是认识的基础。常考题。学生能准确识别A\B\C\D有难度【答案】B2.(2008江苏卷31题)三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里.人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明真理是①因人而异的②具体的③有条件的③客观的A.①②B.①③C.①④D.②③【解析】“三角形内角之和等于180°”这一真理是有条件的，在凹曲面上小于180°，在球形凸面上大于180°，这说明真理是有条件的，是具体的，因此②③符合题意。①说法错误，④材料没有体现。【答案】D3.(2008广东24题)下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是A、一概而论B、三人成虎C、百感交集D、千虑一得【解析】“千虑一得”说的是反复思考，最终得出结论。虑者，是思考，也是认识活动，“千”表示多次重复，具有反复性和无限性，故选D。A忽视个性和具体问题具体分析，不从特定的实际出发。B是量变与质变的关系，与题意无关。C强调的是意识的相对独立性以及其选择性和能动性，也与题意不符。【答案】D巩固练习(一)选择题1.实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。下列属于实践活动的是()①学生在教室里听课②调整产业结构③全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会④全面实施西部大开发⑤“十一五”规划⑥全国大学生辩论会。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化、思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识和客观事物是否相符合 把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务" 提示："实践是认识的来源"强调的是认识来源于实践；"实践是认识发展的动力"强调的是认识的动态发展是由实践推动的；"实践是检验认识的真理性的唯一标准"强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；"实践是认识的目的和归宿"强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。" 实践与认识的辩证关系原理：(1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。(2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。" 实践是认识的基础： |
